鲁昕副部长在全国行业职业教育教学指导委员会工作会议上的讲话

府建立职业教育科学决策机制，成为探索职业教育办学国家制度改革的重要举措。三是创新大赛行业主导机制。2009年以来，我们建立了“教育部组织、行业主导、企业参与、学校创新”的全国职业院校技能大赛组织机制，参与行业50多家、企业300多家。行业根据产业发展紧缺岗位需求设计竞赛项目，聘请行业专家担任评委。通过大赛，教育与产业的联系更加密切，职业院校人才培养方向更加清晰，学生作品向企业产品、市场商品的转化更加普遍，探索出了教育与产业的合作竞赛新机制，形成了具有职教特色的技术技能人才评价模式。

　　二、下一阶段行指委工作的主要任务

　　党的十八大提出，要“努力办好人民满意的教育”、“加快发展现代职业教育”，这是中央对新时期职业教育工作做出的战略部署。在新时期，职业教育工作面临着新形势和新背景：一是十八大提出了全面建成小康社会的宏伟目标，二是现代职业教育新理念为我们推动教育科学发展提供了新思路，三是现代职业教育体系建设专项规划和决定提出了新任务，四是高考分类改革为职业教育改革创新提出了新目标，五是深化教育领域综合改革提出了一系列新任务。下面我就学习贯彻党的十八大精神，落实2013年全国教育工作会议部署，结合《现代职业教育体系建设规划》和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》拟定的关键制度和重点任务，谈谈下一阶段行指委的主要工作任务。

　　(一)加快发展现代职业教育。

　　十八大作出了我国发展仍处于大有作为的重要战略机遇期的科学判断，根据我国经济社会发展实际，从经济持续健康发展，人民民主不断扩大，文化软实力显著增强，人民生活水平全面提高，资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展等五个方面提出了全面建成小康社会的目标要求。要落实五位一体的总体布局，需要以合理的人力资源结构为基础，这个人力资源结构则需通过合理的教育结构来实现。职业教育对此负有重要职责，要通过大规模培养技术技能人才，满足经济社会发展对人才的总量需求和结构性需求。因此，把发展职业教育作为构建合理教育结构的战略举措，使人才培养的类型结构、层次结构更加合理，是我们贯彻落实十八大精神的重要出发点和落脚点。没有现代职业教育的教育体系是不完整的体系，滞后发展的职业教育绝不是人民满意的教育。行指委下一阶段的各项工作要深刻领会十八大报告的精神实质，紧紧围绕技术技能人才培养，深化对现代职业教育的认识和理解，以实际行动参与职业教育科学发展，为形成中国特色的现代教育体系做出新的贡献。

　　(二)着力提高行业指导能力。

　　目前，行业指导职业教育的工作体系已经基本形成，但是总体来讲，行业指导能力依然不强，离健全“政府主导、行业指导、企业参与”的职业教育办学机制要求还有明显差距。如何进一步提高行业指导能力?我们考虑，一是要支持行业履责。发挥行业在重大政策研究、人才需求预测、职业资格制定、就业准入、专业设置、课程与教材开发、校企合作、教学改革、教育质量评价等方面的重要作用。将适宜由行业承担的工作，通过授权、委托等方式交给行业承担，并给予政策和资金等方面的支持。二是要加强分类指导。对有行政职能的行业组织、大型企业牵头的行业组织、政府机构改革转制形成的行业组织、市场中自发形成的行业组织等分类制定指导政策。三是健全体制机制。研究制定支持、鼓励行业主管部门、行业组织、企业指导职业教育的模式、方法和政策，建立行业对职业教育工作进行研究、指导、服务和质量监控体系。支持有条件的行业组织充分利用其自身优势，构建企业与职业院校的产教合作平台，推进中高职衔接等工作。各行指委要切实加强行业指导能力建设，不断提高工作质量和服务水平，做到指导有力到位，服务有效专业。

　　(三)系统培养技术技能人才。

　　建设现代职业教育体系是一项系统工程，建设任务千头万绪。我们必须要突出重点，寻找牵一发而动全身的突破口。推进中高职衔接，就是建设现代职业教育体系的突破口。袁贵仁部长在2013年全国教育工作会议上就明确指出，今年要着力打通和拓宽各级各类技术技能人才的培养发展通道，推进现代职业教育体系建设和中国教育结构的战略性调整。为此，我们正在抓紧编制中高职衔接三年行动计划，提出的目标是以更新人才培养观念为先导，以招生制度改革为基础，以人才培养模式创新为核心，以课程衔接体系建设为重点，全面推进中等和高等职业教育人才培养相衔接，到2015年基本形成适应经济结构布局和产业发展需要，优势互补、分工协作、衔接贯通的现代职业教育格局，为建设现代职业教育体系和终身教育体系奠定坚实基础。在行动计划中，我们明确提出了推进招生考试制度、学制、课程体系、专业设置、教学模式、校际合作、教师培养培训、质量评价、行业指导、实训装备等十个方面衔接的重点工作。行指委要全面参与到这项工作中来，特别是要推动建立中高职业教育衔接的行业指导机制，推进技术技能人才系统化培养。

　　(四)深化专业课程体系改革。

　　人才培养的质量关键在教学，教学的基础是专业、课程和教材体系建设。推进教育教学改革的主要内容是：一是推动专业改革。加快修订高等职业学校专业目录、制定专业设置管理办法，根据产业发展实际及趋势，调整专业设置，以高职专业为引领，推进中高职专业设置衔接。开发全国职业院校专业设置和公共服务平台，建立专业设置信息发布和动态调整预警机制。二是推动课程改革。按照职业资格标准、行业和企业的实际要求设计课程结构和内容。通过用人单位直接参与课程设计、评价和国际先进课程的引进，提高职业教育对技术进步的反应速度和中小型创新企业的服务能力。三是推动教学改革。推动教学内容改革，真实反映产业发展、技术革新和社会发展;推动教学流程改革，真实反映实际生产服务的业务流程;推动教学方法改革，通过实践、实训、实习和研究性学习产生的真实问题激发学习者的学习兴趣。各行指委要明确工作重点，指导职业院校加快专业课程体系改革。

　　(五)衔接学历学位和职业资格。

　　建立健全职业教育学历、学位和职业资格衔接制度，推动形成国家资格框架，是积累技术技能，培养技术技能人才的重要举措。目前，大部分行业主管部门、行业